Le blog de Didier Fischer

Les professeurs des écoles ne sont pas des nantis !

Les premières grèves enseignantes depuis le changement de gouvernement rappellent que si l’éducation est une priorité du Président de la République, cette dernière doit être menée dans un dialogue accru avec celles et ceux qui chaque jour œuvrent pour la réussite de nos enfants.

Les professeurs des écoles exercent un métier difficile. Ils sont souvent aux avant-postes de l’intégration sociale et doivent gérer dans la classe et hors la classe des situations parfois d’une grande complexité. Ils s’en acquittent la plupart du temps avec un vrai professionnalisme et beaucoup de cœur.

Aussi est-il particulièrement mal venu d’entendre un ancien conseiller du ministre qui a voulu copiner avec les syndicats quand il était en fonction, nous expliquer, une fois débarqué de son propre gré, qu’il avait été frappé par leur corporatisme.

De la même manière, la petite musique, entonnée par l’entourage du ministre et reprise dans les médias, sur l’égoïsme des enseignants qui refusent de bousculer leurs habitudes au détriment de la réussite des élèves est insupportable en regard des faits.

Les nantis font plutôt triste mine. S’il est évident que les professeurs des écoles ne travailleront pas au-delà de leurs heures statutaires (24h + 3h) sans être payés en conséquence, les salaires restent particulièrement bas. Recrutés à Bac + 5, ils perçoivent 1660 euros par mois en débutant et 2 132 euros au bout de 15 ans.

Est-il besoin de rappeler que les professeurs des écoles français sont parmi les moins bien payés en Europe ?

Ce n’est pourtant pas ce faible niveau de rémunération qui suscite leur courroux, mais le manque de reconnaissance dont ils ont été depuis des années les victimes. Présenter aujourd’hui les professeurs des écoles comme une corporation recroquevillée sur elle-même est, non seulement insultant, mais faux !

Depuis plus de dix ans, ils sont entrés dans l’air du numérique, ont changé leurs méthodes pédagogiques, se sont constamment adaptés à de nouveaux programmes tous plus mal ficelés les uns que les autres et cela, la plupart du temps, sans formation continue spécifique. Ils ont même dû investir en matériel informatique sur leurs deniers personnels !

Faut-il ajouter que quand toute la société tangue dans la tempête et que le navire prend l’eau, c’est à l’école que l’on écope ? Ce sont ces enseignants, dont on dénonce le corporatisme, réduits par la RGPP à la portion congrue, qui continuent au prix d’un investissement humain incomparable à maintenir le cap.

Après tout on peut se demander, quand on voit aussi les difficultés que posera aux collectivités territoriales cette nouvelle organisation des rythmes scolaires, s’il ne fallait pas prendre un peu plus de temps pour mieux penser l’affaire.

Ainsi est-ce tout le projet, ô combien nécessaire, de la refondation de l’école de la République qui risque aujourd’hui d’en pâtir.

Nous pouvons évidemment comprendre le dépit éprouvé par le ministre et le gouvernement qui pensaient faire la quasi unanimité chez les enseignants et dans l’opinion publique par leurs propositions. Ils apprennent aujourd’hui que de redonner des moyens en postes ne suffit pas forcément pour acheter la paix scolaire et dérouler, sans un dialogue social de qualité, ses réformes.

Gouverner est un art compliqué, tout autant qu’enseigner !

La refondation de l'école

Le projet de loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République est connu depuis le début du mois de décembre 2012.

Il a reçu un avis favorable du Conseil supérieur de l’Education (CSE) le 14 décembre 2012 et sera présenté en Conseil des ministres à la fin du mois de janvier.

Le texte est issu en grande partie de la concertation estivale, qui a réuni  500 acteurs de l’école, de juin à octobre, dont les réflexions ont donné lieu à un rapport.

Dès les premières lignes de l’exposé des motifs du projet de loi, le paysage est campé et les ambitions affichées : « La France, avec la refondation de son école, se donne les moyens de répondre aux grands défis auxquels elle est confrontée : élever le niveau de connaissances, de compétence et de culture de tous les enfants, accroître son niveau de croissance avec des jeunes mieux formés et dotés de hautes compétences, lutter contre le chômage des jeunes, réduire les inégalités sociales et territoriales, promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes, recréer une cohésion nationale et un lien civique autour de la promesse républicaine de la réussite éducative pour tous ».

La grande ambition du ministre Vincent Peillon est de refonder « une école juste pour tous et exigeante pour chacun ».

Pour lire in extenso l’exposé des motifs :

http://www.ac-bordeaux.fr/fileadmin/Fichiers/actualite/expose-des-motifs.pdf

 

 

 

 

La tuerie de Toulouse racontée aux enfants

De nombreux adultes, et pas des moindres, puisque le Président de la République a tenu à s’exprimer devant les élèves d’un collège parisien ce matin, ont essayé d’expliquer aux enfants la tuerie de Toulouse. Au-delà de la maladresse des mots, ce type d’initiative pose problème.

Pourquoi se croit-on obligé de faire subir aux enfants une épreuve supplémentaire : celle de nos propres peurs, voire de notre incompétence, en voulant les impliquer personnellement et de manière obligatoire ?

N’aurait-il pas été plus judicieux d’écouter ce que ces enfants dans chaque établissement scolaire avaient à nous dire à propos de cet événement ? Nous aurions été ainsi en situation de mieux répondre à leurs questions en prenant alors la distance nécessaire. Dédramatiser en faisant appel à la raison, n’est-ce pas mettre un peu de « Lumière » là où règne trop souvent la confusion ?

Beaucoup de ces jeunes ne demandaient pas à écouter des commentaires sur le caractère horrible des actes commis. Pis, quand ce ne fut pas de les obliger à entendre que les victimes auraient pu être chacun d’entre eux. Faut-il que la coupure générationnelle soit aussi prononcée avec les adultes pour penser qu’ils ne puissent pas mesurer la réalité dramatique de ces « exécutions » de Montauban et de Toulouse ?

Cette violence, qui leur est ainsi faite par de tels propos, ajoute à l’émotion et occulte toute compréhension. Nous sommes, avec ce type d’initiative, dans la négation même de la démarche éducative.

Cette dernière ne peut se résumer à cette complaisance pathologique qui existait déjà par la lecture obligatoire dans tous les lycées de la lettre de Guy Môquet ou par la volonté, heureusement vite avortée, de faire de chaque petit écolier le dépositaire de l’histoire d’un enfant juif victime de la Shoah.

L’imagerie d’Epinal a ses vertus, mais ce ne sont pas celles d’une compréhension complexe d’un événement. Et seule la complexité est porteuse de sens. Mais que pèse-t-elle face au caractère spectaculaire d’une minute de silence ponctuant deux ou trois propos forts… avant de passer à autre chose ?

 Il est à craindre, en dépit du professionnalisme de très nombreux enseignants, que la « société du spectacle » l’ait aujourd’hui emporté dans nos établissements scolaires !

Education : enfin une promesse tenue par Nicolas Sarkozy !

 

L’agence spécialisée dans l’éducation (AEF) vient de rendre public le nombre des suppressions de postes prévu dans l’Education nationale par le gouvernement pour la rentrée 2012. Avec 14000 postes en moins, force est de constater que la saignée se poursuit au rythme imposé par le Président de la République depuis 2007. En dépit d’une augmentation généralisée des élèves, tous les degrés de l’enseignement public sont touchés. 5 700 postes seront supprimés dans le primaire, ainsi que 6 550 dans le secondaire, auxquels il faut ajouter 1350 suppressions dans le privé et 400 dans les services administratifs de nos établissements. Il y a quelques semaines, face à l’émotion suscitée par l’annonce de la fermeture de 1500 classes à la rentrée 2011, Nicolas Sarkozy laissait entendre qu’un moratoire sur les suppressions de postes dans le premier degré était prévu et il ajoutait, bravache, qu’il allait mettre l’éducation au cœur de son nouveau projet présidentiel. Un moment d’égarement probablement avant que le ciel financier ne s’assombrisse à nouveau. Là encore, Madame Merkel, les agences de notation et les marchés ont du trancher à sa place. Exit la fin des suppressions de postes dans le premier degré ! Place aux classes surchargées, aux élèves en plus grande difficulté, aux professeurs qui parent au plus pressé pour éviter maints naufrages. Un enseignant sur deux qui prendra sa retraite en 2012 ne sera donc toujours pas remplacé. Au total, 80 000 postes auront disparu sous le quinquennat de Nicolas Sarkozy. Voilà un bilan clair, précis et objectif. Promesse tenue. Ouf !